早慧成才的奥秘-第7章
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1948年冬，丁肇中随父母定居台湾的台中市，先后人台中市丰原中学、台北市的成功中学和建国中学就读。读高中时，他最感兴趣的是历史，但很快又意识到，在历史上寻找真理比在自然科学中寻找真理要困难得多，因而又把兴趣转向物理和化学。
中学毕业后，丁肇中被保送进台湾成功大学，但他一心向往的是进台湾大学。他报考了台湾大学又名落孙山，最后还是回到了成功大学。此时，他没有灰心。他认为，这次失败并不能代表前程的失败。他更加踏实地学习。父亲看到他的刚毅自信的精神，表示全力支持。母亲则鼓励他说：你要记住一点，不管你学哪一行，你一定要成为那一行的佼佼者。
1956年9月，丁肇中赴美国密执安大学学习，并经过艰苦努力，获得博士学位。之后，他选择了哥伦比亚大学尼文斯实验室，经过两年的努力，发现了重氢分离子，第一次获得了自己的实验成果。接着，他有一系列的新发现。特别是在1974年8月，在高能加速器的质子碰撞实验中，他发现了一个新的粒子，即“丁粒子”。“丁粒子”是已发现的原子核子几百种粒子中重量最大、寿命最长的一种，轰动了沉寂十多年的高能物理学界。为此，丁肇中获得了1976年诺贝尔物理学奖，并被选为美国国家科学院院士，这是美国科学家所能获得的最高荣誉。
母亲对于孩子是第一所学校。
——穆尼尔·纳素夫
善于发现天赋的父亲——傅雷教子艺术
傅雷是我国著名的文学翻译家。他的儿子博聪19岁时参加第四届世界青年与学生和平友谊联欢节国际艺术比赛，获钢琴三等奖；21岁时，又参加第五届肖邦国际钢琴比赛，获三等奖。傅聪成名后，当问及他的艺术成长道路，他总是把父亲称做他学音乐的第一位老师。那么，傅雷是怎样引导孩子学习音乐的呢？
傅雷的家中常常是高朋满座，朋友们聚在一起谈文学艺术，论人生哲理。开始，傅雷认为傅聪和他的弟弟傅敏年纪小，不懂事，不让他们在场，更不让他们插嘴。而小孩子呢，天性好奇，总想挤在大人中间表现自己。大人越是不让听，小孩就越是想来听。有一次，画家刘海粟到傅家做客，与傅雷在书房内鉴赏藏画，两人之间免不了一番高谈阔论。说话间，傅雷忽然要去外间取东西，打开门竟看见傅聪带着傅敏正偷听得人神。孩子的好奇心让傅雷的心情久久不能平静。他意识到，接纳孩子参与大人谈话，有弊但更有利，让小孩听大人论事，可以让孩子早涉人生，促使孩子早慧。于是，等孩子们稍稍长大一些，傅雷就允许傅聪和傅敏旁听大人的谈话了。
傅雷的朋友大都是社会名流贤达，有高尚的人品素养，所以傅聪从其孩提时代的“旁听”中，学到了许许多多在书本上学不到的东西。
傅雷对教育子女有自己独到的见解。他认为，每一个人都有自己的天赋，在孩提时期，父母要善于发现孩子的天赋，并进行正确引导，如果逆天赋而行，那是无法取得成功的。傅雷在给周宗荷的信中写道：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；长于理工者未必长于文史，反之亦然；选择不当，遗憾一生。爱好文艺者未必真有文艺之能力，从事文艺者又未必真有对文艺之热爱；故真正成功之艺术家，往往较他种学者为尤少。凡此种种，皆宜平心静气，长期反省，终期用吾所长，舍吾所短。若蔽于热情，以为既然热爱，必然成功，即难免误人歧途。”基于这样的想法，当傅聪还在三四岁时，傅雷就在他稚嫩的心灵活动中寻找他天赋的闪光点，开始为博聪铺筑人生之路了。
起先，傅雷曾让傅聪学习美术，因为傅雷觉得自己精通美术理论，又有许多朋友是中国画坛巨匠，如果博聪能拜他们为师，博采百家之长，定会在绘画上大有作为。
谁知傅聪不是绘画的料，他在学画时心不在焉，那些习作几乎都是鬼画桃符，乱笔涂鸦，丝毫没有显露出预期的那种美术天赋。而与此同时，傅聪的一些细微爱好则引起了傅雷的注意。他发现儿子钟情于家里的那架手摇（发条动力）留声机，每当留声机在放音乐唱片时，儿子总是一动不动地依靠在它旁边静静地听，而每当此时小男孩那固有的调皮好动的天性即一扫而光。于是傅雷果断地让傅聪放弃学画而改学钢琴，此时傅聪已7岁半了。但傅聪的每一个细胞好像都是为音乐而存在的，他学琴仅几个月，就能背对钢琴听出每个琴键的绝对音高。启蒙老师雷垣教授肯定傅聪“有一对音乐的耳朵”，之后，傅雷最终认定，自己确实发现了傅聪的音乐天赋。
傅雷为傅聪买回一架钢琴，傅聪每天放学回家做完功课就全身心地扑在钢琴上。在规定的弹琴时间里，傅聪没有活动自由，傅雷在楼上工作，傅聪在楼下弹琴，一听楼下琴声停止了，傅雷就用准备好的木棍敲击地板，有时还免不了痛打傅聪一顿。傅聪学琴也十分刻苦，就是酷暑天气，衣裤湿透，也不休息；而他对音乐的理解也有独到之处。
傅雷立身处世的原则就是要做一个“高尚的人”。他也用这一原则教育儿子。他时时嘱告儿子，你要永远记住这四句话：“第一，做人；第二，做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家。”
在父亲的教育下，傅聪脱颖而出。1953年夏天，经过选拔，傅聪前往罗马尼亚，参加第四届国际青年学生和平友好联欢节钢琴比赛。在联欢节上，傅聪演奏了斯克里亚宾，效果极佳。联欢会后，国家又派遣傅聪到波兰学习钢琴，导师是“肖邦权威”杰维茨基教授。半年后，傅聪经过一个月的紧张角逐，摘取了第五届国际肖邦钢琴比赛的“玛祖卡”奖，震惊了中外乐坛。
孩子的世界，与成人截然不同；倘不先行理解，一味重做，便大碍于孩子的发达。
——鲁迅
如果真爱自己的孩子，那就应当把心用在了解孩子的心理和对孩子的教育上。
——木村久一
饭前的老规矩——徐悲鸿教子持之以恒
现代大画家、美术教育家徐悲鸿（1895…1953），少时刻苦学画，后留学法国，不足三十“而立”，在世界画坛上享有盛誉。
少时成才的徐悲鸿深深感到：幼儿是人生的突起时期，教孩子认字学画，不仅能促进孩子的智力，而且还有利于孩子的身心健康。因此，他特别注意对孩子的早期教育。
他的女儿丽丽3岁的时候，徐悲鸿就教她背诵唐诗，4岁时使教她学法文，并形成制度，雷打不动。
一天，徐悲鸿刚踏进家门，丽丽欢蹦着扑到爸爸怀里，甜甜地说：“爸爸，饭菜都凉了，你怎么才来？我的肚子饿得咕咕直叫唤。”徐悲鸿亲了亲女儿那圆圆的脸蛋说：“饿得直叫唤也不能忘记了老规矩哟！”“没忘，法文字母我都会背了。”
父女二人走进屋里，墙上贴着法文字母表，丽丽用悦耳动听的声调，熟悉地背了一遍。然后，把头一歪，得意地说：“好不好？爸爸！”徐悲鸿微笑着对丽丽说：“好，好，不过，今天还得增加一个新节目。”“爸爸，你增加什么新节目呀？”丽丽活像个大人似地，叹了口气说：“可我的肚子直叫唤。”“忍耐点，让它再叫唤一会儿。”徐悲鸿说：“丽丽，你能把字母默写下来吗？”丽丽自信地点了点头。
徐悲鸿说：“若是有一个字母默写不对，我可要刮你的鼻子哟！”调皮的丽丽趁爸爸不留神的工夫，先踮起脚，用手指在爸爸的鼻子上勾了一下。徐悲鸿笑道：“你这个小丽丽，又占爸爸的便宜了。”
这时，徐悲鸿说一个字母，小丽丽写一个字母。爸爸说完，她就写完了，徐悲鸿满意地给丽丽打了个一百分。
丽丽高兴地拍着巴掌欢跳起来。
“丽丽，你别高兴得太早了。还得背诵一首唐诗呢！”
“那好，我就背诵李贺的《雁门太守行》吧！”丽丽站好姿势，一本正经地说：“背错的地方，请爸爸徐先生指点。”
丽丽提高嗓门背诵道：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开
徐悲鸿笑了，说了声：“蛮好，请丽丽吃饭！”父女二人一起端起了饭碗。
严家无悍虏。
——孟子
正确教育子女的方法，我们以为最主要的应该是爱和严相结合。
——吴玉章
教育是人类文明的传递。
——威尔·杜兰
这边红灯那边绿灯——陈强教育陈佩斯的一些体会
著名电影表演艺术家陈强是位“三八式”老战士。1952年，当他的大儿子出生时，他正在布达佩斯，便为大儿子取名布达；二儿出生后，便叫佩斯，这便是陈佩斯了。
小佩斯自幼爱思索，爱向父亲提“为什么”。虽然陈强都认真地一一回答，但也常常被佩斯难住。比如他问：“树上的果子熟了为什么掉在地上，不掉到天上？”陈强答：“因为有地心吸引力。”“那为什么天上的星星那么多，不掉下来？”对佩斯的追问，陈强只能说“那是太远太远了。”“太远有多远？”追问急了，陈强冒出来一句：“……傻小子，你问我，我问谁去？”
小佩斯的聪明是众口一词的，但他不爱读书。他的作业本上，布满了红叉，成绩单上也常挂红灯。陈强对此十分生气，真是恨铁不成钢呀！见了儿子成绩单上挂的红灯，他每每要给儿子几巴掌。他打儿子不是打手心，便是打屁股，但从不打脸蛋。这又引起小佩斯提问了：“爸，您生儿子的气，为什么不打嘴巴？”陈强说：“那不行，打伤了怎么吃饭、讲话？”小佩斯这才懂得老爸是疼爱他的。有次陈强又准备使用“巴掌功”训子，小佩斯忙递过一把尺子，说：“爸，您用这打吧，免得儿子疼，您的巴掌也疼。”陈强接过尺子，叹了口气说：“爸哪愿打你呀，爸是恨铁不成钢啊！”
有一次，陈强对小佩斯说：“孩子，你为啥不肯学习？”“爸，我只是书没念好，我学习挺用功呢！”“那你学个啥？！”小佩斯不慌不忙，将戏中自己喜爱的台词连同表演动作一齐搬了出来。他学《龙须沟》中的程疯子指责打过他的二流子时一段动作和台词：“把你的手伸出来……哦，原来你的手也是人手啊？！”都学得惟妙惟肖。佩斯问父亲：“爸，您说这是不是学习？”陈强感到，是他的遗传因子加上家里平时的潜移默化在佩斯身上起作用了，看来二小子是非学演戏不可了。这边读书红灯，那边学艺绿灯，那就引导他在学艺的道上前行吧。于是，陈强对儿子说：“爸不反对你学戏，但文化基础必须打好，看来你这孩子太笨，所以读不好书了。”“我笨？谁说的？”“我说的，你要是不笨，能让成绩单上红灯挡道吗？”父亲这番激将的话，反倒促使陈佩斯加紧文化学习了。
1973年，陈佩斯进了八一电影制片厂演员剧团。陈强语重心点地对儿子说：“你小时候学戏，模仿这，模仿那，只是好玩，不算什么。现在不同了，是工作。以前你的观众只有爸、妈、哥二个人，今后上银幕，观众是几千万。你必须以狮子搏兔的灵巧劲，全力以赴，才对得起观众。”陈佩斯疑惑了：“爸，狮子是百兽之王，老虎都怕它三分，小小的兔子，一口一只，小菜一碟罢了！”陈强说：“你错了！一来兔子非常灵活，二来由小见大。你今后即使演龙套，也要有狮子搏兔全力以赴的劲头，不掉以轻心，才能把戏演活演好……导演说戏，只是引导一下，关键靠的是自己，要把自己化进去。”
陈佩斯对父亲的指点，心领神会，果然把戏演得出神人化。他在电视上表演的小品《吃面条》，其所以能引人捧腹，就在于他把自己掌握的生活细节，恰到好处地加以艺术夸张，因而产生了很强的喜剧效果。
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《学记》
孩子的怪问题蕴藏着宝贵的探索精神——牛顿的母亲会回答儿子的问题
“咳，这么一个小不点儿，我简直可以把他塞进一只杯子里去！”接生婆摆动着满身血污的小生命惊讶地嚷着。他就是后来成为英国物理学家、数学家、天文学家的牛顿。
牛顿（1642…1727）小时候，总喜欢提一些千百奇怪的问题，母亲总是耐心地、不厌其烦地回答。她想：世界上大凡有所作为和有成就的这个“家”、那个“家”，小时候都是些好提问题的孩子。哥白尼不是问过他父亲“我看得见月亮，月亮看得见我吗？”后来，他不是成了伟大的天文学家了吗！
有一次，牛顿问母亲：“风车为什么会转？”
母亲回答：“那是风的力量推动着它转。”
牛顿又问：“风是哪里来的？”
母亲告诉他：“你看，水不是从高处往低处流吗？空气也是这样。有的地方气压高，有的地方气压低。空气一流通，那就是风了。”
后来，牛顿在学校里做的第一件劳作，就是带有独创性的风车。这虽然让同学们讥笑了好一阵子，母亲却鼓励他，支持他探索事物底蕴的创造精神。
牛顿对科学越来越有兴趣了。一天，他拿着一个小东西跑到外祖母面前：“姥姥，你看这个，这是太阳钟。”姥姥一看，原来牛顿手上捧着一块木板，中间钉着钉子，钉子的四周画着一条条放射线条。外祖母明白了：在太阳的照耀下，钉子的影子停在哪条线上，就可以看出时间了。外祖母惊奇地问：“这是谁教你的呀？”“是我自己想出来的。”牛顿笑嘻嘻地回答。后来，他的科学小品经常得到同学和老师的好评。人们问他母亲：“你是怎样帮助和教育孩子的？”母亲回答说：“孩子层出不尽的怪问题，蕴藏着他极其宝贵的求知欲和探索精神，我们做父母的，只能做助燃剂，不能当水龙头。对孩子的问题，一要耐心回答，二要力求正确回答。这样，孩子才能不断进步。”
即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
——爱先维修
必须小心翼翼地培养人，就像园丁栽培心爱的果木一样。
——斯大林
心平气和的、认真的和实事求是的指导，才是家庭教导技术的应有的外部表现，而不应当是专横、愤怒。叫骂、央告、恳求。
——马卡连柯
只有人能教育人，换言之，即只是自身受过教育的人才能教育人。
——康德
孩子具
