我的第一本家教书-第9章
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3孩子做的事情不如人意或出现了错误时，不要批评他，更不要说“你怎么这么笨！总也学不会”，而是首先肯定他的努力，告诉他怎么改进，然后鼓励他再试试。常对孩子说“没关系”，会有助于增进孩子耐受挫折的能力，保护孩子的自信心，进取心。
4承认个人的局限，不要做一个完美主义者。要让孩子知道有些事情，父母也做不好，大家都要不断学习，虚心向别人请教，不断努力。父母不必总扮演指导者、权威，有些事情孩子可能比大人做得更好，我们可以向孩子学习。你可以说“这件事，你比妈妈做得好，你能教教妈妈吗？”孩子很乐意表现自己，他会扮演一个热情而且有耐心的老师。
我该学什么呢
4岁左右的孩子能学习很多东西，但教什么，怎么教？父母一定要慎重选择。
4～5岁孩子的父母开始忙于让孩子学点儿什么。首先是音乐方面的，钢琴、电子琴、手风琴等乐器是父母们首先瞄准的；然后是绘画；还有体育方面，如游泳、滑冰、打球等；再有就是棋类；还有数学，书法，英语，舞蹈……家长有多少需求，多少种“特长班”就会应运而生。
此时，家长很茫然，原因之一是不能确定孩子到底适合干什么，有哪方面的潜能；原因之二是不知未来的社会什么样的职业更“吃香”；原因之三是很难说哪个班、哪个老师教得好。
近年来，家长对于孩子教育的重视已经到了前所未有的程度，用于孩子教育的精力、时间和金钱的投入比例远远超出其他方面。对知识和人才的重视表明了社会的进步，这是令人欣慰的现象。但是，其中也难免有急功近利的做法，也难免有观念上的偏颇。
曾经造访我的咨询室的，有音乐方面的特长生，也有体育方面的，还有擅长书法的，还有在学前期就学完了小学三年级课程的，他们都曾在两、三岁时就开始接受较为正规的某一方面的培养，在未进入小学之前已获得了多项荣誉，甚至被认为是神童，父母一直引以为荣。此外，还有一些经历也是这些孩子很相似的，就是父母只重视某一方面潜能的开发，而忽视了其他问题。比如，为了让孩子专心练琴，而剥夺了孩子游戏的时间和精力；为了早日把孩子培养成某一方面的专才，而轻视了自理能力、人格方面以及其他方面的培养。孩子在较早的时候，在某一项比赛中获得了大奖，就认为是教育的成功。而成功之后不久，当孩子进入青春期时，父母再也无法左右孩子的意志，孩子人格方面的潜在缺陷逐渐显现出来。他们自理能力差，一方面过分自负，另一方面又过分自卑，对于父母的态度由服从变为反叛，他们全然抛开未完成的学业和一度辉煌的专长，沉迷于游戏厅或上网。
与这些孩子的父母交谈之后，我想：孩子某方面的才华如同一座出类拔萃的大厦，而孩子的身心健康就像支撑这大厦的地基，孩子的人格则是大厦的内部结构，地基不牢，结构不合理，大厦盖得越高，倾斜的危险越大，一旦出现险情，才来抢修，也只是治标不治本。以孩子身心的健全发展来换得一时的荣誉，就如同在沙滩上建造一座高楼大厦，后果可想而知。
当然，这决不是所有在早期就显露才华的孩子的命运，我们不反对早期教育，只是想提醒重视孩子教育的父母们，一定要考虑这样几个问题：
1孩子是一个独立的人还是父母的私有财产？父母有多大权利和能力能够左右孩子的一生？
2你是否了解你的孩子？希望孩子将来成为一个怎样的人，过怎样的生活？在孩子的教育中你们最看重什么？
3你们是否相信艺术的潜质并非人人等同，同样的教育条件下，有人可能成为钢琴家，有人只能当做业余爱好？有必要在教育孩子的问题上一味盲从和模仿吗？
4人生最快乐、最无忧无虑的是童年，如果让你返老还童，你是否希望有这样的童年？
5超前教给孩子他将要在学校学到的知识，因此而挤掉了孩子自然的游戏时间，从长远的角度讲，对孩子的发展有哪些好处呢？
64岁孩子的兴趣能维持多久？
4～5岁（1）
其实我很复杂
孩子的内心世界比我们想像的要复杂，以孩子的方式沟通会更容易。
孩子4岁半的时候，我去外地学习，每周末回来一次。他的爸爸又要出差，有一段时间不得不把他托付给他的姑姑照看。当我们一家三口团聚时，孩子拉着被子的一角，问我：“妈妈，为什么时间不能像被子一样可以拉过来，还可以拉过去？”我问他：“你为什么要把时间拉来拉去呢？”他说：“那样我就能回到小的时候（他总是把3岁以前叫小时候），一家三口天天在一起多好呀！”他又说：“你们不在的时候，我总是睡不着觉，想我和你们在一起的事情。”当时，听着孩子的话，又想起每星期一早晨，我要去赶火车，孩子总是故作潇洒地同我告别：“妈妈，一路顺风！”可是，他爸爸说，我不在的每天晚上，孩子都要把我的睡衣放在枕边，他说上边有妈妈的味道。听后我禁不住泪如雨下。
4～5岁的孩子有着如此丰富的情感世界和如此感人的表达方式！
如果我们细心观察，认真聆听就会发现：孩子已经具有了复杂的内心世界。他有了思考较复杂问题的能力，他能根据所学的知识和自己的经验进行判断、推理，他喜欢用自己的眼睛观察周围的世界，用自己的头脑思考问题；他具有丰富的情感，并且有自己独特的表达情感的方式。孩子需要理解、尊重和交流。他们努力了解大人，尽力用大人能理解的方式表达自己，我们为什么不能用孩子的方式理解他们呢？
记得孩子将近5岁的时候，前一天晚上，我从外地打电话回家说：“明天妈妈尽量下午赶回去，晚上去幼儿园接你。”第二天下午回到家里，已是疲惫不堪，又要收拾房间，做晚饭，洗衣服。他爸爸提前下班回到家说：“你这么累，在家里休息吧，我去接孩子。”我说：“可是，我已经跟孩子说好了去接他。”他爸爸说：“我替你向孩子解释，你做好饭在家里等着我们吧。”孩子回来了，扑到我的怀里，我急忙道歉：“对不起，妈妈没去接你。”孩子说：“没关系，你回来就好！”
晚上睡觉时，我给他讲童话故事，他要听《红舞鞋》。讲完之后，孩子问我：“妈妈，什么叫‘不遵守诺言’？”
我说：“就是不讲信用，说话不算数。”
他说：“今天你就不遵守诺言了。”
“？”
孩子又说：“你说好去幼儿园接我，却又让爸爸去接了。”
我又一次真诚地向他道歉。他说：“没关系。你能回来我就高兴。”
我才明白为什么孩子非要听“红舞鞋”的故事，其实孩子很在意我违背诺言的事情，他在寻找适当的机会，选择我能接受的方式表达。他不会让是非对错的理论影响了我们重逢时的喜悦，但也不轻易放弃自己的原则。
这件事给我很深的启发：我们对待孩子的问题有时不够冷静，不能揣摩孩子的心理，不能体谅孩子的感受，不能理智地选择孩子能接受的方式，不能适度地保护孩子的自尊心，有时我们需要向孩子学习。
大人总是对的吗
父母出错时，真诚地向孩子道歉。
大人肯定不总是对的，他们也会出差错，也有缺点。
有些父母为了维护自己长辈、权威的形象，试图掩饰或否认自己的弱点和失误，在孩子面前扮演一个完美的角色。天长日久，一旦露出马脚，他会为自己找合理的借口开脱，如果自己扮演不好榜样的角色，还会找一个完美的典范来替代。这样做的理由是让孩子要向大人学习，听大人的话，向大人期望的方向发展，而且孩子理应比父母更有“出息”。因此，父母做到的孩子要做到，父母想做但做不到的，孩子也应做到。
4～5岁（2）
我听说过一个父亲教育儿子的故事。父亲教训儿子说：“亚伯拉汉·林肯在你这个年龄已经是班里最优秀的学生了，你看看自己的样子！”儿子理直气壮地说：“是呀，林肯在你这样的年纪已经是总统了。”父亲无言以对。
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真诚的一个重要含义是不扮演家长的角色，以真实的自己与孩子相处。不必装扮，不要虚伪，在孩子面前表现一个真真实实的、自自然然的自己，整个家庭的气氛将是轻松快乐的，亲子之间的关系将是平等、融洽的。
要求孩子做到的事情，父母要首先做到。比如，你教孩子要遵守交通规则，你就不能自己闯红灯，你教孩子要爱护我们赖以生存的环境，你就不能随地吐痰，你买菜的时候就不要使用不可回收的塑料袋。
我相信孩子真正想要的是富有爱心、热心、耐心、宽容而且风趣的双亲，而不是完人。
为什么不听听我的意见
要培养出自主性强的孩子，就要以尊重的态度对待孩子。
我常听做父母的讲，孩子小的时候，吃喝拉撒睡都要照料，太累人，盼他快快长大；好不容易长大了，更让人操心，说什么也不听，还不如小时侯好管呐。
现在每个家庭只有一个孩子，几个大人都在为一个孩子的培养尽心尽力，时时处处都要为孩子着想，方方面面都要照顾，无微不至的关怀真的像是把孩子养在“蜜罐”里。
一个5岁的孩子，喝水还要人不断提醒，如果孩子不喝，大人会软硬兼施。吃饭要人哄着，睡觉要人陪着，弹琴要人陪着。我问这些父母：总是这样，你们不累吗？他们说：“累呀，可是没办法，如果我们不提醒他喝水，他自己不知道喝，会生病的；如果不哄他，他就不好好吃饭；如果不陪他，他就不练。”等等很多很多的理由，似乎孩子就是离不了父母。大人不管、不陪，孩子就不知所措，大人陪得越多、管的越多，孩子自己就越没主意，这是一个恶性循环。难怪有一位心理门诊医生，曾半开玩笑地说：“现在的父母多一半儿患有过度保护强迫症。”还有一位心理医生说：孩子得病，应该父母吃药。
其实我们从一开始就讨论过，孩子天生具有自理自立的可能，我们只需给他们提供机会去发挥、锻炼这种能力，5岁的孩子在某些事情上已经有了自己的主张，我们只需用信任的目光注视着他，在他需要的时候给他支持、鼓励和指导，不必事事代办。想要锻炼孩子的自主能力，可以参考如下建议：
1孩子自己的事情自己做主，父母只做参谋或助手。
2不要轻易否定孩子的奇思妙想，哪怕你认为是荒唐的，只要无大的伤害，就让孩子去尝试吧。爱迪生自己孵小鸡的事情当时看来是荒唐的，他成名之后却被当成典故。
3有些事情可以放手让孩子自己想办法，自己干，经过尝试错误，孩子会学到很多的东西。
妈妈，让我帮你吧
你做家务时孩子经常帮倒忙，不要因此责怪他，也不要拒绝孩子的兴趣和热情。
如果孩子有这样的要求，你应该很高兴地告诉他：好啊，妈妈正需要你的帮助。借此机会你可以告诉他，怎么样可以把韭菜择得更干净，怎么给土豆剥皮，怎么刷碗才不会弄湿衣服，怎么叠被子更快、更整齐。这些都是基本的生活技能，很容易学习，孩子也有必要学习。
孩子在学习的时候会体会到劳动的乐趣，理解家庭的义务和责任。无论我们的生活多么富有，我们都不要忘了教会孩子从平常生活中体会和创造乐趣的技能和心境。幸福和快乐对普通人来说应该来自日常生活。让孩子学习生存的技能和创造生活的乐趣，有助于提高孩子的适应能力，尤其是应对挫折的能力。
4～5岁（3）
有些家长不重视这些生活琐事，认为孩子只要多学些书本知识，有特长就行，不做家务可以多腾出时间学习。也有家长嫌孩子帮倒忙，碍手碍脚的，不愿意让孩子参与家务，甚至有些孩子上了中学仍是“饭来张口，衣来伸手”。
我喜欢这样的一句话，“做人从常识开始”。从某种意义上讲，我不认为教孩子背唐诗，算算术，弹钢琴比教孩子做家务更重要。有些父母不是在养育孩子，而是在“包装”孩子。
我该去特长班吗
孩子有自己的成长轨迹，父母的兴趣、期望不能强加于他。
有很多种特长可以培养，也有很多种特长班可以选择，该培养哪一种特长呢？让我们一起来思考培养特长的要素是什么，我想最主要的是孩子自己的兴趣，然后是先天的素质，还有合适的方法等等，至少前两种重要因素都取决于孩子自身，后一种因素也要因人而异。父母和教师有责任让孩子了解他未知的领域，发现并开发孩子的潜能，为孩子创造机会，采取适宜的方法，督促孩子不断接受训练，孩子才会有一技之长或多技之长。
孩子会演奏乐器，在音乐方面有较高的涵养，能以音乐自娱、娱人，修身养性，还可以以此谋生立身。孩子学习舞蹈，既可以作为终生职业，也可以只为求得优雅的姿态。孩子学习绘画，有可能为将来成为画家打基础，也可以只当成业余爱好，只为培养审美情趣。孩子学游泳，如果本身就具备良好的先天素质，孩子自己兴趣浓厚，又找到了一位好教练，再加上机遇，孩子也可能自此走上一条通向奥运冠军之路，或许孩子的训练与比赛无缘，只是为健身。
每一位家长在为孩子选择培养一种特长，相当于在投资，金钱的、精力的、时间的投入是否值得？父母有很多梦想，有的是他们自己曾经有过，但没有条件实现的，他们会把热情和希望倾注于孩子身上。
我很羡慕现在的孩子拥有这么多的机会，这么好的条件，可以有
