本领恐慌-第5章

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今天，人们越来越清楚地认识到了学习的巨大价值，学习渐渐走进了每一个人的生活。学习不再只是小孩子的事，而是每一个要改变命运，拓宽生存空间，开发自身潜能的人的事。“充电”成为了最时髦的概念。在大学校园里，除了从高中考来的继续延续着学生阶段的大学生之外，还有其它无数行色匆匆的求学者身影。著名的北大光华管理学院，每逢周六周日MBA班上课，光华楼前总是停了不少高级轿车，其中不乏“宾士”之类的豪华轿车，这甚至成了北大的一景。深圳一家公司总裁每月定时数次乘飞机前往大连就读MBA，光机票费用花去10余万元。花这么大的代价绝不是为了“镀金”，而是为了提高自身本领。中共中央要求在领导干部中开展“讲学习、讲政治、讲正气”的“三讲”教育。在“三讲”中，“讲学习”位居第一，竟在“讲政治”之上！
“学”的概念，也不断地变革。以前的“学”，为获取文凭，仅仅是指从小学到大学的“学”，近而指走出校门之后的“充电”。但这些，并非学习的全部。只要具有强烈的学习意识、学习意念，每时每地每事都能够学习。不仅可以接受专门充电培训，还可以在工作之余进行自学，并可以在工作中进行同步学习。如此一来，整个人生，会变成全程学习人生，全程能力发展人生。
今天，人们很重视教育，有的人可能会说“非教无以成才”，是教育使人获得才能的。这话没错，可是从根本上讲，学习比教育更重要。教育的成效取决于学习的成效，“教的最优化必须落实到学的最优化”（巴班斯基）。学习，是教育的基础，是教育的归宿。当今，西方教育研究已经发生了一个根本性的转向：从“教”的研究转向“学”的研究。教会学习才是最根本的目标。陶行知先生说得好：“教师的责任不在教，不在教学生，而在教学生学”。教的效益，最终要体现在学的效益上。即使教得再好，如果学得不好，教得“好”也要打上一个很大的问号。
可将教育与学习进行一个比较：教育是一种客体行为，是由上面或他人对主体施加的影响，学习是一种主体行为，是自身的一种教育性行为；教育是外在性的，学习是内在性的；在很大程度上，教育是一种政府行为，是上层的事，学习是一种个人行为，是自身的事；承担教育任务的只是少数人，而承担学习任务的却是全社会每一个人。当好学习者，才能当好教育者。要始终是一个好的教育者，必须始终是一个好的学习者。由此可见，学习比教育更重要更根本。教育与经济、科技相比，教育为本；教育与学习相比，则是学习为本。
学习，使人成为万物之灵；学习，使人成尧成舜；学习，是真正的广才之道、成才之道！人的价值取决于才能，才能取决于学习。非才无以为贵，非学无以广才，这是千古不易的普遍真理。
　
　　
　真正的成功之母
　在这个世界上，一切都取决于学习。
——巴斯德
帮助人获得成功最本质、最关键、最有效的东西是什么？是帮助人学习。
比如，为了帮助一个人生存下去，可以给他很多鶏蛋，但是鶏蛋很快会被吃完；第二种方式是给他几只母鸡，每天下蛋，大概可以支撑一两年；第三种方式是帮助他学会养鸡的技术和管理本领，成为养鸡专业户，从此不仅能够生存下去，而且能够实现可持续发展！
到底什么最重要？什么能够带来最大的成功？
答案是不言而喻的：学习。
学习的内容多种多样，然而最根本最重要的只有一项——学会学习。学会了学习，一切都会随之而来。毫不夸张地说，学习能力是“元能力”，是一切能力之母；学习成功是“元成功”，是一切成功之母。
常言道：“失败是成功之母”。又有不少有识之士说：“成功是成功之母”。这两种说法都颇有道理。从失败中，可以获得宝贵的经验教训，从而获得成功。恩格斯说：“无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快”。失败最有助于学习，从而最有助于成功。可见，“失败是成功之母”。从成功中，同样可以学到如何成功的可贵经验，还能从成功中获得自信，受到激励，多方面地有助于成功。所以马尔兹说：“成功孕育着成功”。可见，“成功是成功之母”。
但是，在现实中可以发现：
并不是任何时候失败都是成功之母，也不是所有时候成功都是成功之母。只有那些从失败中学习，学到失败的教训的人，才能使失败成为成功之母；只有那些从成功中学习，学到成功的经验的人，才能使成功成为成功之母。可见，无论使失败成为成功之母，还是使成功成为成功之母，都必须以学习为基础。因此，与其说“失败是成功之母”、“成功是成功之母”，倒不如说“学习是成功之母”。不好好学习，失败可以成为失败之母，成功也可以成为失败之母。因此，只有学习才是真正的成功之母，永恒的成功之母。
成功的实质，并不是战胜别人，而在于战胜自己。你不可能也不可以去阻止别人的进步，你唯一能够改变的就是自己。改变自己的唯一道路就是学习！
“欲胜人者必先自胜。”只有战胜自己的人，才是最伟大的胜利者、成功者。一个不认真地开发自己的潜能，不把功夫放在自己身上的人，早晚是要失败的。怎样才能够开发自身的潜能，怎样才能战胜自我？只有靠学习才能开发自身的潜能，只有靠学习才能战胜自我、超越自我。只有不断学习，才能达到商汤在他的洗澡盆上所刻的“苟日新，日日新，又日新”的持续更新、持续发展的高境界。
从逻辑上推导，不难得出：
大前提——成功，取决于人的能力，
小前提——能力，取决于人的学习，
结论——归根到底，成功取决于学习。
今天是知识经济时代，资讯瞬息万变，竞争日趋激烈，盛衰就在一夜间。在激烈竞争中，如果不能不断提高素质，跟不上时代发展步伐，个人将会被淘汰，企业将会被淘汰。怎样才不被淘汰呢？毫无疑问，结论就是不断学习、善于学习。只有善于学习的人，才能具有高能力、高素质，才能不断获得新资讯、新机遇，才能够成功。
学习，是一项最重要的投资，一项伴随终身最划算、最有效、最安全的投资。任何一项投资都比不上这项投资。佛兰克林说：“花钱求学问，是一本万利的投资，如果有谁把所有的钱都倒进了脑袋中，那就绝对没有人能把它拿走了！”古人尚且懂得学习“是一本万利的投资”，尚且懂得“良田万倾，不如薄技在身”，我们难道还不如古人？
在不少人的头脑中，仍未能摆脱老观念的统治——总觉得学习是学校的事，走出学校后就不再继续学习了。成年人往往舍得在自己的子女身上进行本领投资，而忽视了对自身的本领投资，把对自身的投资重点摆在吃、穿、住和保健上。不少人花几百块钱买一件高级衣服一点不嫌贵，但要从钱包里掏出几十块钱买本好书倒觉得不能承受。很早以前，罗曼·罗兰就说：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热忱的减退。”不能始终保持学习热忱，就不能走出校门后继续学习、终身学习。这不仅不能不断成功，而且必将被时代淘汰。
学习，不仅是每一个人的成功之母，而且是每一个企业的成功之母。每个企业都要变成“学习型的企业”。
美国杰出的管理思想家戴维斯与包特肯合着的《企业推手》一书中预言：21世纪的全球市场，将由那些通过学习创造利润的企业来主导。
学习不仅决定着个人的成败，企业的兴衰，而且推动着国家的进步，社会的发展。我们国家要想在激烈的国际竞争中取胜，最根本的制胜之道就是点燃全民学习的热情，发动一场全民学习的革命，使我们伟大的国家成为热爱学习、善于学习的学习型国家，使我们伟大的民族成为热爱学习、善于学习的学习型民族！
总之，学习是最根本最通用的成功###。无论是个人、集体、国家或民族，只有学习，才能永远立于不败之地；只有学习，才能无往而不胜；只有学习，才是真正的成功之母！　
　　
　本章重点
　1、人是真正的造物主。是人，创造了世间的一切物。人在世界上处于至高无上的地位，我们所做的一切，我们所有的成果，不仅一切为了人，而且一切在于人。
2、资源不外两大类，即物力资源和人力资源。人力资源比物力资源更为根本更为关键。离开人，一切物都一钱不值。
3、我们考虑一切事情，研究一切问题，都应以人为本，以人为中心，以人为上帝，这才是思想的制高点。
4、人的能力决定成败，能人是事业和命运的主宰者。能人是一切因素中最根本、最活跃、最重要的决定因素。
5、当一个人、一个企业、一个组织、一个国家有了人、能人就是上帝的观念后，对待一切问题，处理一切事情，就会有新的眼光，新的思路，新的出路。
6、一个人的前途、成就、幸福，归根到底，取决于他身上所展现出的才能，这是他赢得一切的真正资本。偶然的机遇不足恃，到手的财富不足恃，惟一可靠的保障是才能。
7、如果不学习，就不能成为一个真正的人，有本领的人。人的本领差异，都是学习差异造成的。人的才能无论多高，都是学习的结果。
8、每个人手里都掌握着使自己伟大和幸福的工具，要使自己幸福和伟大，主要在于改变能力，改变能力就在于学习。学习是每一个人要改变命运，开发自身潜能的人的头等事。
9、一定要具有强烈的学习意识、学习意念，每时每地每事都能够学习。整个人生，应是全程学习人生，全程能力发展人生。
10、学习，使人成为万物之灵；学习，使人成尧成舜；学习，是真正的广才之道、成才之道！人的价值取决于才能，才能取决于学习。非才无以为贵，非学无以广才，这是千古不易的普遍真理。
11、学习能力是“元能力”，是一切能力之母；学习成功是“元成功”，是一切成功之母。不好好学习，失败可以成为失败之母。成功也可以成为失败之母。学习是永恒的成功之母。学会学习，一切都会随之而来。
12、只有靠学习才能开发自身潜能，只有靠学习才能战胜自我、超越自我。只有不断学习，才能达到持续更新、持续发展的高境界，只有善于学习的人，才能具有高能力、高素质，才能不断获得新信息、新机遇，才能够成功。
13、学习，是一项最重要的投资，一项伴随终身最划算、最有效、最安全的投资。学习不仅决定着个人的成败，企业的兴衰，而且推动着国家的进步，社会的发展。　
　　
　识时代者为俊杰
　如果可能，那就走在时代的前面；如果不能，那就决不要落在时代的后面。
——布留索夫
一个人、一个企业、一个组织、一个国家、一个民族，欲取得成功，必须与时代同步。古语云：“识时务者为俊杰”；今天则要说：“识时代者为俊杰”。
一个有头脑的人，要在环境欲变未变之时，见微波而知必有暗流，闻弦歌而知其雅意，处晦而观明，处静而观动。这方是智者之所为。假若对时代变迁视而不见，混混沌沌，必被时代抛弃。
我们的时代是怎样一个时代呢？人们有各种各样的回答：
我们的时代，是资讯革命的时代。
我们的时代，是科学革命的时代。
我们的时代，是技术革命的时代。
我们的时代，是管理革命的时代。
我们的时代，是思想革命的时代。
……
林林总总，不一而足。最全面、最深刻、最准确的回答，应该说我们的时代是革命时代！
什么是革命？
革命，是重大变革或根本变革。我们时代的重大变革决不是单方面的，而是在一切领域都发生着空前的、全方位的、令人难以想象的巨大变革。美国人类学家约翰·普拉特早在60年代末就说过：“当前变革之巨大犹如10次工业革命和基督教改革加在一起发生在一代人之内！”几十年前就已如此，今天的变革之全面、深刻、巨大更是无法用语言来形容。用“革命时代”来命名，最能够把握我们时代最本质的特征。
尽管各个领域都在进行着翻天覆地的巨大变革，可是我们的教育、学习，却并没有随着时代一起变革。戈登·德莱顿生动地指出：“如果通过奇迹使一个死于100年前的人复活，那么他将惊叹他所看到的美国社会的转型，取代莱诺打字机的是电脑，取代牛车马车的是这个地球上最大的汽车社会，取代手摇电话的是卫星通信和光缆传播……只有一个场合，我们的这位观光者会发现它与100年前没什么两样，那就是美国的学校和教室。”在教育、学习上的落伍、保守，与时代的革命步伐是多么不相称啊！要适应革命的时代，必须进行学习的革命；要推进革命的时代，更必须进行学习的革命。《学习的革命》一书尽管有这样那样的缺陷，但是它提出了问题并试图去解决，特别是提出了“学习革命”的理念，这是极富价值的，我们没有理由拒绝。
学习的革命，就是使我们的学习应时代之变而变。
今天，对学习发生重大影响的时代变革很多，最重要的有四大方面——知识爆炸、知识共享、即时通讯、即时查询。这四大时代变革，是以往任何一个时代都不曾有过的，它们共同决定了我们今天的学习该如何“革命”。
首先，今天是知识爆炸时代。知识不是呈算术级数增长，也不是呈几何级数、指数级数增长，而是像原子裂变般地爆炸式增长。据统计，近十年人类知识总量超过以往二千年的总和，并以每十至二十年翻一番的速度不断增长。全世界一年有80多万种不同的书籍面世。如果你一天读一本，你得花2000多年才能读完一年所出的这些书。这还仅仅是一年的书籍，一年的刊物、报纸，又要花去几千几万年！与知识爆炸相伴的是知识老化速度日益加快。即使是刚入学的大学生，入学时学的是最新的知识，待到四年后毕业时，已有90％所学的知识显得陈